5 moeilijkheden bij Standaard Nederlands

1) De DT-regel

Ik ben er heel zeker van dat ik niet de enige ben die soms eens moeite heeft met dit regeltje. Maar juist daarom wil ik het helemaal onder de knie krijgen! Zeker als juf wil ik het zo goed mogelijk kunnen uitleggen aan mijn leerlingen. Als ik met leuke schemaatjes zal werken en wat kleurrijke afbeeldingen kan ik er een toffe en interessante les van maken.

Voor mezelf heb ik eerst nog even verschillende sites bezocht om me toch wat te verdiepen. Ik ben ook zeker dat ik best nog wat oefeningen zal maken. Maar met de volgende uitleg zal dit al vlotter gaan.

https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/d-t-of-dt

http://plazilla.com/page/4295051456/dt-regel-d-t-of-dt-in-het-kort

2) Het trema

Ik mis nog vaak bij woorden met een trema om het trema op de juiste plaats te zetten en het juiste aantal klinkers te schrijven. Bijvoorbeeld: ideeën. Dit woord is met 3 keer de klinker 'e' en pas op de derde klinker mag je het trema schrijven. Maar dan heb je bijvoorbeeld ook 'skiën'. Hierbij heb je maar 1 keer de 'e' en op die 'e' staat het trema. 

Dit soort woorden haal ik nogal dikwijls door elkaar. En daarvoor heb ik enkele goede websites die mij verder zullen helpen.

http://www.woorden.org/spelling-trema.php

https://www.youtube.com/watch?v=FoL2CI2fZL4

https://www.youtube.com/watch?v=GqCLdWFmlfk

3) Hoofdletters

De regels voor de hoofdletters heb ik al heel veel moeten studeren en toch maak ik hier nog altijd fouten bij. Vanaf het moment dat ik een keuze moet maken in een oefening of het nu met of zonder hoofdletter moet, dan begin ik te twijfelen. En dit mag niet. Daarom heb ik ook voor deze moeilijkheid enkele websites en filmpjes gezocht waarin alles nog eens wordt uitgelegd.

https://www.youtube.com/watch?v=2bhOuIBNqnU

http://woordenlijst.org/leidraad/16/

http://www.taaltelefoon.be/hoofdletters-01-hoofdregels

4) Is het nu C of is het K?

Ook dit is geen gemakkelijke spellingsregel. Ik betrap mezelf soms dat ik een woord weer eens verkeerd schrijf.

Hier volgen de links die ik vond waar ze me de spellingsregel uitleggen:

http://woordenlijst.org/leidraad/3/1/

http://www.taalbeleid.ugent.be/popup_kofc.html

5) Apostrof

En dan last but not least, de apostrof. Als leerkracht in spe is het ook belangrijk om deze regel goed onder de knie te hebben. Ik wil ook dit zo goed mogelijk aan de kinderen kunnen uitleggen zodat ze het nooit meer zullen vergeten! En als uitleg voor mij heb ik dit gevonden:

http://educatie-en-school.infonu.nl/taal/28508-het-gebruik-van-de-apostrof-in-het-nederlands.html

https://www.youtube.com/watch?v=FiabJhM1nDo

http://www.woorden.org/spelling-apostrof.php

Het pietenproject

Na enkele keren brainstormen en activiteiten uitwerken samen met de werkplekgroep was het eindelijk zover! Donderdag 4 december stonden we 's morgens vroeg al te popelen om zwarte piet te spelen. Alles was klaargezet, iedereen hielp elkaar met het schminken en in orde brengen van de pakjes. En dan was het tijd om ons volledig in te leven in onze nieuwe rol. Eerst even gaan zot doen op de speelplaats en daarna nog veel zotter in de klassen.
Ik vond het zalig om de kinderen hun ogen zo te zien fonkelen het moment dat ze zagen dat de zwarte pieten binnenkwamen. Samen met hen hebben we spelletjes gespeeld en veel gedanst.

De voormiddag in de wijnbergschool in Wevelgem ging veel te snel vooruit. We moesten op tijd vertrekken dat de kinderen ons zeker niet zouden zien. Het was wel een grappig om als zwarte piet in de auto te zitten en ondertussen de mensen op de baan ook nog eens te entertainen.

Gelukkig kunnen we mooie herinneringen overhouden dankzij de foto's die de school op het internet plaatste. Deze kunt u hier terugvinden.

Ik verlang al naar volgend jaar!

(Ik ben de 3e zwarte piet van links te beginnen.)

Enquête onderzoek chattaal bij kinderen. (2)

Om dit onderzoek tot een goed einde te brengen was het de bedoeling om de chattaal van 2 kinderen te analyseren. Over de jongen heb ik in mijn vorig bericht een uitgebreide analyse gegeven.

Het meisje had al een heel andere manier van communiceren. Zij was veel bezig met het zelf maken van lange teksten die ze dan naar haar vrienden doorstuurt en die vrienden moeten het ook doorsturen naar hun vrienden. Zo ontstaat er een lange ketting. Die teksten wilt ze dan origineel maken door in het midden van haar woorden hoofdletters te zetten. Er stonden ook veel meer emoticons bij. Ze verboog nooit haar onbepaald lidwoord 'een' bij mannelijke substantieven. De gij/ge werd ook nooit gebruikt. Wel een drietal keer het woordje 'niet' maar dan zonder de 't'.
Mij viel ook op dat zij veel meer Engelse woorden gebruikte. Zoals de woorden 'Hey', 'bye' en 'love you'.
In haar berichten werden geen verkleinwoorden gebruikt.

Bedankt aan het meisje om zo goed mee te werken!

Mijn eerste doelessen

Daarnet heb ik mijn eerste doelessen gegeven. Dit zijn lessen waarop ik beoordeeld wordt door mijn mentor en bij 1 les door een docent.

Vandaag heb ik 2 lessen wero en een les vertellen gegeven.

De lessen wero verliepen zeer vlotjes.
Ik begon met een gedichtje en bijpassende foto's. De leerlingen waren al onmiddellijk vragen aan het stellen en zeer geïnteresseerd.
Na de voorstelling van mijn onthoudkaart over de hermelijn was het aan de leerlingen. In groepjes van 3 zochten ze informatie op over hun dier. Daarvan maakten ze een mooi schema met vele kleurtjes, de onthoudkaart. In het midden van het blad had ik een foto voorzien.
Iedereen heeft zijn of haar onthoudkaart mogen voorstellen voor de klas en nog enkele vragen mogen beantwoorden van de medeleerlingen.
Na nog even goed de leerstof te overlopen en mijn bordschrift daarbij even te oefenen was het al tijd voor mijn slot!

Bij mijn les vertellen gaf ik eerst een competitieve intro met een memory spel (jongens tegen meisjes) waar ze zich even konden uitleven.
Er waren meer leerlingen dan ik had verwacht die het verhaal van Dombo al kenden.  Toch hebben ze allemaal het hele verhaal zeer aandachtig geluisterd en soms eens gelachen of een korte reactie gegeven.
Daarna zijn ze allemaal actief in groepjes beginnen werken en een mooie tekening beginnen maken over Dombo.

Leerkracht worden zie ik dus volledig zitten, zeker als er op het einde van de dag nog eens een paar leerlingen komen zeggen dat ze de lessen heel leuk vonden!

Enquête onderzoek chattaal bij kinderen. (1)

Dit semester kregen wij de opdracht om mee te werken aan een onderzoek naar de chattaal van kinderen uit de derde graad basisonderwijs.
Wij (de studenten) verzamelen enkele tekstberichtjes van 2 kinderen en analyseren dit grondig.
Daarbij kijken wij naar verkleinwoorden, verbuigingen van het onbepaald lidwoord, het gebruik van gij/ge, het gebruik van zijt i.p.v. bent/wees en we kijken of het kind 'niet' volledig schrijft of de 't' weg laat.

Het eerste kind waarvan ik zijn chattaal heb geanalyseerd was een jongen van 12 jaar. Bij hem merkte ik dat hij bijna alles voluit schreef en in het A.N.
Zijn tekstberichten bestonden uit een gemiddelde van 8 à 9 woorden.
Daarbij heeft hij maar 1 keer een Engels-talig woord gebruikt. Ik heb ook maar één keer het functiewoord 'niet' teruggevonden waarbij de 't' was verwijderd.
Hij gebruikte geen 'zijt' in zijn zinnen. Er werd ook geen één keer 'gij' of 'ge' geschreven, wel enkele keren 'jij'.
Het onbepaald lidwoord werd niet verbogen in zijn tekstberichten. En in totaal werd maar 1 keer een verkleinwoord op de correcte manier gebruikt.

Bedankt aan de jongen om zo goed mee te werken!

Cowboyavond Sint-Jansschool

Hallo,

Vrijdagavond 17 oktober heb ik een fantastische avond gehad in mijn werkplekschool.
De hele school was in het thema van cowboy's. Alle mama's, papa's, kinderen, leerkrachten en werkplekstudenten waren verkleed in cowboy of indiaan.
Samen met de andere werkplekstudenten hadden wij een paar super leuke cowboyspelletjes gemaakt!
We hebben de hele avond de kindjes kunnen entertainen met al de diverse activiteiten.
Il. en Ra. deden grime bij de kindjes. Je. en Ce. stonden in voor de verschillende gezelschapsspelletjes. En ik had een memorie over cowboys gemaakt en speelde de hele avond lang memorie met veel verschillende kindjes.

Van al dat spelen kregen wij natuurlijk honger. Gelukkig hadden we ons ingeschreven voor een echt heerlijk cowboy feestmaal!

In dit filmpje kun je zien hoe leuk iedereen het vond!
En hier heb ik nog een foto van een lief kindje die wel heel graag memorie speelde! ;-)

Een interactieve observatiedag

Hallo iedereen,

Dinsdag 14 oktober had ik een super dagje op mij werkplekschool!

Hij begon al toen de kinderen van het 4e leerjaar binnenkwamen en een voor een een goede morgen aan mij wensten.
De eerste les van de dag leerden ze rekenen met duizendtallen. Ondertussen mocht ik hun huistaken en oefeningen die ze eerder hadden gemaakt verbeteren. Als dit kon mocht ik uitleg bijschrijven en wat motivatie geven.
Daarna kregen ze enkele dicteetjes en spellingoefeningen. Die hele les heb ik rondgelopen in de klas met een rode stylo om hun oefeningen tussendoor te verbeteren en eventueel uitleg te geven.
En trots dat ze waren als ze een handtekening kregen bij een goede oefening!
Het doet mij veel deugd om die lachende kindergezichtjes te zien.

Rond 11 uur ben ik gaan observeren in het 3e leerjaar. Een tweedejaars studente had een les vertellen voorbereid om aan ons te tonen.

Na de middag ging ik om de beurt met een groepje van 4 leerlingen naar de speelplaats om een opdracht voor Wero uit te voeren. Ze leerden werken met een kompas. Hierbij kwam het gevoel bij mij op van een echte juffrouw te mogen zijn. De leerlingen luisterden goed naar mij en stelden interessante vragen. Deze opdracht is vlot verlopen!

Even later tijdens de les Wero in de klas werd juf Hilde naar buiten geroepen om een nieuwe leerlinge te ontmoeten. Op dat moment heb ik haar les kunnen overnemen en verder zetten. De leerlingen werkten ook hier goed mee in de les. Na 5 minuutjes kwam juf Hilde weer binnen en kon zo weer rustig verder werken waar ik was gekomen.

Later in de les mocht ik ook een groepje van 3 leerlingen begeleiden bij het aflezen van de kaart. Ik had zo mijn eigen methode snel te pakken om een goede uitleg te kunnen geven. We waren heel goed mee met de oefeningen en iedereen verstond het. Juf Hilde was onder de indruk en zei dat ik dit groepje zeer goed had begeleid.

Ik hoop dat ik nog meer van deze topdagen mag meemaken!